近年高考湖南生物試題的分析與思考.pdf

1、考試歷來是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)、教學(xué)測(cè)量的基本方法，也是選拔人才的重要手段。隨著我國(guó)教育戰(zhàn)略地位的確立，高考日益成為考評(píng)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，也引導(dǎo)著教育改革和基礎(chǔ)教育的實(shí)施。從2001年開始實(shí)行的物理、化學(xué)、生物三卷合一的理科綜合科目是高考改革的一種嘗試。作為一名高三生物教師，筆者希望通過對(duì)近年高考湖南生物試題內(nèi)容分布及特點(diǎn)的分析，結(jié)合學(xué)生考后試卷抽樣調(diào)查的情況，分析學(xué)生答題存在的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出搞好高三生物教學(xué)可采取的措施、方法。同時(shí)

2、，也對(duì)高考生物命題工作提出自己的建議和期望。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、測(cè)評(píng)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來研究、分析。通過回顧生物高考的歷史，了解生物學(xué)科恢復(fù)高考的發(fā)展時(shí)期、取消生物高考資格的“3+2”時(shí)期、再度恢復(fù)生物高考資格的“3+X”時(shí)期的背景、特點(diǎn)。通過分析考試大綱、高考生物試卷，理解生物高考對(duì)學(xué)生的能力要求，掌握2001年——2005年湖南高考理綜試卷生物試題的內(nèi)容分布及特點(diǎn)。 根據(jù)省考試院、高考生物閱卷組對(duì)學(xué)生考后的試卷抽樣情況

3、，了解學(xué)生答題存在的問題。通過分析，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為教學(xué)中可采取如下措施：注意三科滲透的知識(shí)點(diǎn)；重視實(shí)驗(yàn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密性和科學(xué)性等意識(shí)的培養(yǎng)；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考，學(xué)會(huì)做好三科的時(shí)間合理安排，提高審題、科學(xué)答題的能力；要學(xué)生盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言，注重語言組織能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高。最后，本文就試卷理綜綜合題的編制質(zhì)量，試題的難度系數(shù)、科學(xué)探究能力的考查、規(guī)范性、覆蓋面等方面對(duì)