幼師生文化課學(xué)習(xí)動機狀況及教育對策研究——以四川省孝泉師范學(xué)校幼兒文學(xué)課為例.pdf

1、學(xué)習(xí)動機是教育學(xué)和心理學(xué)共同關(guān)注的一個問題,不同的研究者針對不同對象采用多種方法進行了長期的研究。目前的幼師生,大多都是中考的失利者,她們在過去的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也很少在學(xué)習(xí)方面得到肯定,對自己的未來更缺乏明確規(guī)劃。她們除了對美術(shù)、唱歌、跳舞還有熱情以外,在文化課堂上常常表現(xiàn)出消極、散漫的狀態(tài),即便是對幼兒文學(xué)這樣的專業(yè)必修課也提不起興趣。筆者認為,幼師生是未來承擔(dān)幼兒教育的主要力量,她們學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響幼兒的成長,因而

2、,有必要深入研究幼師生文化課的學(xué)習(xí)動機狀況,并尋找激發(fā)她們學(xué)習(xí)動機的措施方法,才能幫助她們加強專業(yè)發(fā)展,適應(yīng)社會的需要。
　　 本文中,筆者在對比國內(nèi)外幼師生培養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上,從自己工作學(xué)校多年來培養(yǎng)幼師生的實際情況出發(fā),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,運用問卷調(diào)查法和訪談法逐步了解幼師生在文化課程上的學(xué)習(xí)動機狀況,并剖析造成幼師生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上,筆者在教學(xué)實踐中有針對性的解決學(xué)生存在的問題。本文理論與實踐相結(jié)合,有較