幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生鋼琴集體課教學(xué)改革研究——以內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、在我國教育體系里，幼教專業(yè)的歷史可以追溯到上個(gè)世紀(jì)初。在幼教發(fā)展的這一百多年里，幼兒教育所扮演的角色越來越重要，并且越來越受到國家和人民的關(guān)注。這就促使在幼兒教師的任用方面，要綜合測評(píng)個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和能力程度，而能否彈好鋼琴作為幼師最基本的職業(yè)要求，成為衡量一個(gè)優(yōu)秀幼師的重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　 本文從教育管理學(xué)、音樂學(xué)、音樂心理學(xué)等角度出發(fā)，對(duì)幼兒師范學(xué)校鋼琴教學(xué)的發(fā)展與改革進(jìn)行了深入研究。首先對(duì)幼師鋼琴集體課教學(xué)的目的與特點(diǎn)、內(nèi)容、

2、原則與方法進(jìn)行全面的介紹與分析。其次，以內(nèi)蒙古民族幼兒師范學(xué)校為切入點(diǎn)，從其特有的歷史性，地域性，民族性的角度出發(fā)，針對(duì)內(nèi)蒙民幼師鋼琴集體課的教學(xué)歷史與教學(xué)現(xiàn)狀，提出了內(nèi)蒙民幼師鋼琴集體課教學(xué)中存在的問題，并研究其產(chǎn)生的原因。最后，通過更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，滲透民族音樂文化、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信來改進(jìn)幼師鋼琴集體課教學(xué)的種種不足與弊端。希望總結(jié)出一條更具時(shí)代性和可行性的幼師鋼琴教學(xué)模式，以適應(yīng)新形勢下的幼兒教育