新課改前后化學教師實施科學探究教學情況的對比研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當前基礎教育化學課程改革“將科學探究作為課程改革的突破口”這是一個引人矚目的變化，大力“倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式”，并把科學探究作為化學課程內(nèi)容五個一級主題的第一個主題。將科學探究引人化學課程及其教學中，會具有非常重要的意義，這必將對我國的化學課程及教學改革的深化產(chǎn)生重大而深遠的影響。因此，了解當前化學教師對科學探究的認識、理解和實踐的情況，對推進化學新課程的實施具有重要的意義。
　　基于05年曾對吉林省部分中學化學教

2、師實施科學探究教學情況的調(diào)查，提出本文研究的問題:新課改前后對高中化學教師實施科學探究教學情況進行對比，因07年吉林等省實施新課改，距今已有三四個年頭，新課程改革從高一到高三已走完一個輪回，有必要對新課程倡導的科學探究教學的實施情況進行調(diào)查。特別是要掌握師生開展科學探究教學的一些具體情況，并與課改前進行對比，看教師實施科學探究教學情況發(fā)生了那些變化，進而看教師在課改前后的教學方式及教學理念是否有變化，以便為新課程的順利、有效、成功的實施

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