中學(xué)雙語教學(xué)師資培訓(xùn)途徑有效性的研究——基于上海市某區(qū)中學(xué)的調(diào)查.pdf

1、教學(xué)大計(jì)，教師為本。雙語教師作為雙語教學(xué)最直接的實(shí)施者和雙語教學(xué)任務(wù)最重要的完成者，其質(zhì)量將對(duì)雙語教學(xué)目的的達(dá)成起到關(guān)鍵性的影響。由于雙語教學(xué)在我國剛處于起步階段，相關(guān)的配套制度與機(jī)制還不健全，所以合格雙語師資匱乏的情況較為嚴(yán)重。隨著雙語教學(xué)在我國的深入推行，雙語師資已經(jīng)成為制約雙語教學(xué)發(fā)展的一個(gè)瓶頸問題。 鑒于我國目前雙語師資嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的地區(qū)和學(xué)校都采取了一定的措施，加強(qiáng)對(duì)從事雙語教學(xué)教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)的效

2、果關(guān)系到雙語教師的素質(zhì)和能力，進(jìn)而影響到雙語教學(xué)的質(zhì)量。因而研究現(xiàn)有的這些雙語師資培訓(xùn)途徑的有效性，對(duì)于雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。 首先，通過在雙語教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行的研究，本文期望不僅能使雙語教師的培訓(xùn)工作能在多元的途徑實(shí)踐中增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性，同時(shí)也使雙語教師專業(yè)化成為雙語教師培訓(xùn)工作的一種理念，更好地推動(dòng)雙語教師的繼續(xù)教育實(shí)踐。其次，通過實(shí)際調(diào)查和分析在職雙語教師的不同需求，以此為基礎(chǔ)，以雙語教師的

3、專業(yè)化為取向，探討每種培訓(xùn)途徑的優(yōu)勢(shì)與不足，期望可以優(yōu)化雙語教師培訓(xùn)途徑，實(shí)現(xiàn)雙語教師個(gè)性與職業(yè)的雙向發(fā)展。 本論文的研究框架大致分為如下幾個(gè)章節(jié)：首先為導(dǎo)言部分，簡(jiǎn)述本論文的研究背景與意義，厘定研究的基本概念，呈現(xiàn)研究的主要方法與基本框架。隨后的第一章為研究基礎(chǔ)和理論支撐，分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，找出本研究的基礎(chǔ)所在，并探索研究雙語教學(xué)師資培訓(xùn)途徑有效性的理論前提。第二章和第三章則是目前上海雙語教學(xué)師資培訓(xùn)的實(shí)踐，其中第二章是對(duì)中