對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)工作中教育缺失問題的研究——以廣州T所為例.pdf

1、勞動(dòng)教養(yǎng)是對(duì)違反法紀(jì)而尚不夠追究刑事責(zé)任的人所實(shí)行的一種強(qiáng)制性教育改造措施，我國將其歸為處理人民內(nèi)部矛盾的一種方法，屬于行政處罰范疇。這一項(xiàng)極具中國特色的行政法規(guī)，至今已有50多年的歷史。長久以來作為非刑事處罰限制人身自由的一項(xiàng)行政法規(guī)，在治理輕微違法犯罪行為、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。而“教育、感化、挽救”作為勞動(dòng)教養(yǎng)的工作方針，決定了教育在其中的重要作用。教育作為一種對(duì)人施加影響的活動(dòng)，是社會(huì)得以發(fā)展的永恒動(dòng)力。勞動(dòng)教養(yǎng)的教

2、育工作是勞教機(jī)關(guān)對(duì)輕微違法人員進(jìn)行重新塑造、實(shí)現(xiàn)其再社會(huì)化的手段。勞教人員這一教育對(duì)象的特殊性，決定了勞動(dòng)教養(yǎng)的教育工作與社會(huì)教育相比，在原則制定上要更具有準(zhǔn)確性，在內(nèi)容上要更具有針對(duì)性，在方式方法上要更具有科學(xué)性，在配套措施上要更具有完善性。勞教機(jī)關(guān)要切實(shí)貫徹執(zhí)行“教育、感化、挽救”的勞教工作方針，體現(xiàn)勞動(dòng)教養(yǎng)重在教育、立足于挽救的內(nèi)在本質(zhì)，不斷提高教育矯治質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮勞動(dòng)教養(yǎng)教育工作應(yīng)有的職能，建立一套科學(xué)有效的教育工作機(jī)制