學前幼兒英語浸入式教學個案研究.pdf

1、學齡前階段被普遍視為兒童第二語言或外語習得的關(guān)鍵時期。近十年來，幼兒英語教學在中國的許多大城市顯示出很強的發(fā)展趨勢。然而，對這個領(lǐng)域的二語習得研究在國內(nèi)為數(shù)不多。其中，由陜西師范大學和加拿大大不列顛哥倫比亞大學聯(lián)合開發(fā)的英語浸入式教學模式在中國學前教育狀況下的試行顯示了它的生命力。本文通過對大連一家雙語幼兒園的個案研究，旨在進一步探索浸入式英語教學是否為中國語境下的一種實用而有效的學前雙語教育模式。 經(jīng)過12周的資料收集，本研究

2、采用觀察、錄像、訪談、問卷等方法，對此幼兒園實行的英語浸入式教學的課程設(shè)計、教材、教學策略和兒童表現(xiàn)等方面進行分析，得出以下結(jié)論：(1)教學大綱的主題式設(shè)計使幼兒雙語教育成為綜合、有機的整體；(2)《浸入式幼兒英語》系列教材是一套符合兒童身心發(fā)展特點的優(yōu)秀實用教材；(3)最有效的教師策略包括：鼓勵兒童的直接英語認知、強化英語反應、弱化漢語反應和創(chuàng)造全面豐富的英語環(huán)境；(4)在英語浸泡中，兒童對英語產(chǎn)生濃厚興趣，英、漢語能力得以同步掌握和