幼兒早期浸入式雙語教育研究.pdf

1、雙語教育在美國、加拿大、新加坡等國普遍開展，但由于國情不同，各國的雙語教育目的不盡相同，教育模式也各有特色，其中以加拿大的浸入式雙語教育尤為成功。 當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國際交流與合作日趨緊密，學(xué)習(xí)并掌握英語越來越為人們所重視。目前，外語/漢語型雙語教育在我國高等教育乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有了長足的發(fā)展，幼兒園的早期浸入式雙語教育實驗正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生了。 本研究采用理論研究和實證研究相結(jié)合的方法。在理論研究部分，介

2、紹了浸入式雙語教育的相關(guān)概念、主要類型、國內(nèi)外開展現(xiàn)狀和趨勢，并討論了浸入式雙語教育的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)。在實證研究部分，以蘇州某幼兒園作為個案研究對象，以該幼兒園早期浸入式雙語教育實驗課題為基礎(chǔ)，對幼兒園早期浸入式雙語教育的實施進(jìn)行分析，并就如何有效開展早期浸入式雙語教育闡明觀點。筆者認(rèn)為，盡管目前幼兒雙語教育還存在諸多實際問題，但它仍然不失為開展學(xué)前語言教育的一個有效途徑。幼兒雙語教育是一個必須依托經(jīng)濟(jì)發(fā)展，得到專家、幼兒家庭和政府