幼兒師范語文美育研究.pdf

1、美育是以審美情感培養(yǎng)為核心、從開發(fā)個體感性能力出發(fā)、通過促進個體審美發(fā)展、以實現(xiàn)“完滿人性”的教育。美育在學(xué)前教育階段的基礎(chǔ)性地位,對幼師生美育素養(yǎng)的培育和幼師語文美育的實施提出了迫切的要求。論文較為系統(tǒng)地闡述了幼師語文美育的內(nèi)涵、意義及實施策略,為充分顯現(xiàn)幼師語文課程的美育特征,發(fā)揮幼師語文課程的美育功能提供了切實可行的方法。
　　 全文共分三章,第一章通過對幼師語文美育的內(nèi)涵進行了探討,明確了幼師語文美育的方向,豐富了對幼師

2、語文美育的理解,揭示了幼師語文美育相對于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等其它形態(tài)的學(xué)校語文美育的獨特內(nèi)涵。第二章闡述了幼兒師范實施語文美育在適應(yīng)幼師生未來職業(yè)需要、克服現(xiàn)行幼師語文課程的局限和彰顯幼師語文課程的獨特優(yōu)勢等方面的意義。第三章探討了幼兒師范實施語文美育的教學(xué)策略,闡述了以感受審美形象為出發(fā)點、以鍛煉幼師生審美能力為著力點、以涵養(yǎng)“美的人生”為根本目標(biāo)、將“多重對話”貫穿語文美育的始終等四項原則和在備課中發(fā)掘美、在授課中生成美的一些主要方法