幼兒師范學(xué)生幼兒文學(xué)鑒賞教學(xué)研究.pdf

1、幼兒文學(xué)作為一門(mén)課程，是幼兒師范學(xué)校的一門(mén)必修專業(yè)課程；而幼兒文學(xué)也是作為一名合格幼師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。幼兒作為幼兒文學(xué)顯在的讀者群，他們與成人不同的生理、心理特點(diǎn)決定了幼兒文學(xué)具有與成人文學(xué)不同的美學(xué)特質(zhì)。 由于幼兒自主能力不強(qiáng)，識(shí)字不多，幼兒文學(xué)采取了以成人為中介的間接傳播方式。在指導(dǎo)、幫助接受幼兒文學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師起著關(guān)鍵的作用，成為幼兒文學(xué)的主要傳播者。因此，幼兒文學(xué)教育的質(zhì)量，首先要仰仗幼兒教師自身的文學(xué)素質(zhì)

2、。幼兒教師的文學(xué)素質(zhì)高低、傳播能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到幼兒文學(xué)傳播效果。 當(dāng)前幼兒文學(xué)中存在諸多誤區(qū)，出現(xiàn)了重單向灌輸，輕相互作用、重分析，輕綜合、重模仿，輕欣賞、重內(nèi)容，輕美感等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了幼兒文學(xué)課的教學(xué)效果欠佳，學(xué)生鑒賞能力低下。而這些諸多問(wèn)題的存在歸根結(jié)底應(yīng)該歸咎于幼兒文學(xué)的鑒賞教學(xué)中缺乏一種審美的高度，教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有把培養(yǎng)幼師生自身的審美能力作為根本的教學(xué)目標(biāo)而導(dǎo)致的。 基于對(duì)幼兒文學(xué)審美鑒賞的認(rèn)識(shí)和不斷探索

3、，本文采用三個(gè)章節(jié)，從審美的高度鑒賞幼兒文學(xué)。第一章幼兒文學(xué)的概述，介紹幼兒文學(xué)基本特征、審美教育原則、鑒賞的特點(diǎn)；第二章幼兒文學(xué)的鑒賞中存在的誤區(qū)，介紹當(dāng)前幼兒文學(xué)的教學(xué)中存在的種種現(xiàn)象并加以分析；第三章是本文的重點(diǎn)，依據(jù)審美教育的理論，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體審美能力為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生審美感受力、審美想象力、審美思維力，以此全面提升學(xué)生幼兒文學(xué)的鑒賞能力 本文依據(jù)審美教育的原則，對(duì)幼兒文學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了一些探討，并有了一些感悟與收獲，