語文美育的現(xiàn)代意義.pdf

1、本文立足語文美育的特質(zhì)，從分析當(dāng)代中國人的自我發(fā)展，社會道德問題和生態(tài)危機(jī)入手，著重探討了語文美育在培養(yǎng)學(xué)生正確處理與自我、與社會、與自然關(guān)系能力方面所具備的功效，并根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)原理，提出了實(shí)施美育的具體方法與途徑。 首先，語文美育促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展。語文美育通過語文學(xué)科豐厚的人文精神，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)同自我，從認(rèn)知走向?qū)徝?。語文美育通過文學(xué)作品大量的形象美和豐富的情感美，讓學(xué)生在體驗(yàn)和觀照中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)同自我，構(gòu)建健

2、康的精神世界。語文學(xué)科特有的形象再創(chuàng)造，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，從而在自我發(fā)展的過程中完成自我實(shí)現(xiàn)。在審美教育途徑方面，本文對問題教學(xué)法作了初步探討。 其次，語文美育完善了學(xué)生的社會性。審美教育是美感教育，有助于個體的倫理結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。中學(xué)語文審美教育利用文學(xué)作品中豐富的社會美進(jìn)行審美教育，有利于學(xué)生走進(jìn)他人，走進(jìn)社會，走出小我，完成大我。語文美育對學(xué)生社會道德人格的完善主要通過情感滲透法來完成。 最后，語文美