基于即時(shí)反饋的課堂學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、本研究在吸納國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，著眼于基礎(chǔ)教育課程改革大背景與課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論和協(xié)同學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，聚焦信息技術(shù)（互動(dòng)反饋技術(shù)）的應(yīng)用給課堂教學(xué)環(huán)境帶來的變化并以此為具體的研究落腳點(diǎn)。
　　 通過與論文相關(guān)的文獻(xiàn)研究，回顧揭示了以學(xué)生為中心的課堂評(píng)估重要性，技術(shù)對(duì)于支撐課堂教學(xué)及提高課堂成效的重要性，提出了利用互動(dòng)反饋技術(shù)幫助教師進(jìn)行課堂評(píng)估，從而提高課堂教學(xué)成效的對(duì)策主張，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的問題，以此

2、為研究的基本框架問題。
　　 通過對(duì)互動(dòng)反饋系統(tǒng)構(gòu)成的課堂教學(xué)新環(huán)境的實(shí)證研究，以行動(dòng)研究法為主，輔以問卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法等，在此具體研究過程中收集案例、數(shù)據(jù)和資料，反映新環(huán)境中課堂教學(xué)發(fā)生的若干變化，分析其效果的成效，以期為當(dāng)前和今后信息化教學(xué)的研究和發(fā)展提供借鑒。
　　 論文主要分為引言闡釋、實(shí)證研究、研究總結(jié)三部分:
　　 （一）引言闡釋:主要回答本研究的背景，課題來源，研究目的、意義和內(nèi)容，國內(nèi)

3、外文獻(xiàn)綜述，研究問題和研究的主要理論基礎(chǔ)。
　　 （二）實(shí)證研究:本部分是對(duì)研究假設(shè)的實(shí)踐檢驗(yàn)，首先是初始能力的評(píng)估，對(duì)學(xué)生情況的全面掌握，有助于教師更好的了解學(xué)生實(shí)施教學(xué)；其次教學(xué)過程的評(píng)估，研究互動(dòng)反饋技術(shù)引入課堂教學(xué)后如何幫助教師完成教學(xué)任務(wù)；本研究的目的在于以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)成效，于是第三部分是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)估，從五個(gè)維度著手；最后一部分是教師教學(xué)成效的評(píng)估，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探求新的教學(xué)模式