初中理科課程標準的適切性研究——基于對江蘇省內(nèi)實施情況調(diào)查及文本內(nèi)容分析.pdf

1、該論文中“初中理科課程標準”系指初中《物理課程標準》、《化學(xué)課程標準》、《生物課程標準》、《地理課程標準》等初中理科各學(xué)科課程標準(實驗稿)(以下簡稱理科課程標準)。以這些理科課程標準文本及其在江蘇省實施情況為研究載體，作者對基于理科課程標準的初中理科課程改革實踐問題進行理論思考，從理科課程標準“文本”和理科課程標準實施的“文化哲學(xué)”背景兩個視角，就理科課程標準中西之“差異”、古今之“演變”及內(nèi)外之“關(guān)系”三種方式展開研究，對理科課程標

2、準的修訂以及理科課程改革實踐的推進分別提出相應(yīng)建議。 正文由三部分組成。第一部分包括前二章，第一章主要探討預(yù)設(shè)中的理科課程標準是什么：第二章調(diào)查研究理科課程標準在實踐中執(zhí)行得如何；第二部分包括第三、四、五、六、七章，是對理科課程標準文本及其實施的文化哲學(xué)背景的適切性分析。第三、四、五、六等四章對理科課程標準文本中反映的理科課程理念、課程目標、課程內(nèi)容及實施建議進行適切性探討；第七章對基于標準的理科課程改革進行文化哲學(xué)思考，主要涉