基于內(nèi)容分析的情報(bào)學(xué)碩士教育標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、情報(bào)學(xué)碩士教育是培養(yǎng)情報(bào)學(xué)高層次人才的主要途徑，隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)情報(bào)學(xué)人才的要求越來越高，情報(bào)學(xué)碩上教育已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的情報(bào)學(xué)碩士教育思想、模式、課程設(shè)置等很難適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)情報(bào)學(xué)人才的要求，于是很多情報(bào)學(xué)教育工作者紛紛提出情報(bào)學(xué)碩士教育改革的建議、設(shè)想，并制定相關(guān)的國(guó)家/國(guó)際組織教育標(biāo)準(zhǔn)，如英國(guó)的QAA標(biāo)準(zhǔn)、CILIP標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)的ALA標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際圖聯(lián)的IFLA標(biāo)準(zhǔn)等。
　　 我國(guó)情報(bào)學(xué)教育工作者雖然也對(duì)情報(bào)

2、學(xué)教育進(jìn)行了一些探討，如中外比較教育研究，區(qū)域教育研究，綜述、回顧、展望探討，教育理論探討等，具體內(nèi)容涉及教育體制、教育模式、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教育方法與教育手段等。但關(guān)于情報(bào)學(xué)教標(biāo)準(zhǔn)的研究較少，這嚴(yán)重阻礙了情報(bào)學(xué)碩士教育的發(fā)展。因此本文希望立足教育的高度，借鑒一些教育理論，特別是教育理論中的教育標(biāo)準(zhǔn)部分，并參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于情報(bào)學(xué)碩士教育研究的有價(jià)值的資料，綜合提出一套統(tǒng)一的情報(bào)學(xué)碩士教育標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)我國(guó)情報(bào)學(xué)碩士教育的健康、

3、持續(xù)發(fā)展。
　　 本文主要可分為以下四個(gè)部分：
　　 第一章緒論：主要內(nèi)容為指出本文的研究背景、國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)碩士教育發(fā)展?fàn)顩r，并通過文獻(xiàn)綜述對(duì)已有的相關(guān)研究成果進(jìn)行分析、整理，確定文章的研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處；
　　 第二章教育標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)：主要內(nèi)容為介紹教育標(biāo)準(zhǔn)的起源與作用、世界教育標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)，并通過各類教育標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)分析，總結(jié)出教育標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)；
　　 第三章我國(guó)情報(bào)學(xué)碩士教育標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建：主要內(nèi)容為通過教

4、育標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)總結(jié)，并結(jié)合對(duì)現(xiàn)有各類情報(bào)學(xué)碩士教育標(biāo)準(zhǔn)的分析，構(gòu)建出適合我國(guó)的情報(bào)學(xué)碩士教育標(biāo)準(zhǔn)。
　　 第四章結(jié)語：主要內(nèi)容為歸納全文的主要研究成果，并提出本論文的不足和展望。
　　 本文的特色與創(chuàng)新之處在于：
　　 1.在選題上，關(guān)注的是情報(bào)學(xué)碩士教育這一當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。研究方法上，通過文獻(xiàn)研究對(duì)國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)碩士教育進(jìn)行分析，通過比較找出國(guó)內(nèi)情報(bào)教育的不足。
　　 2.在與國(guó)外碩士教育的比較中，不再