中小學教學幽默研究.pdf

1、現(xiàn)代中小學教學中，學生的主體地位越來越突出，不僅要求學生學會、會學，而且要使學生樂學。教學幽默是實現(xiàn)這一目標的一個有效途徑，因而越來越受到教育研究者的重視，也越來越受到中小學教師的青睞。本文試圖提取教育、教學理論和心理學等學科理論中的相關資料，對中小學教學幽默進行系統(tǒng)、深入的分析，以增強研究的理論性以及實踐的有效性。
　　 教師把幽默帶進課堂，融合于教學之中，就有了教學幽默。教學幽默的本質(zhì)在于寓莊于諧，按結(jié)構(gòu)的繁簡可以分為復雜的

2、教學幽默與簡單的教學幽默；按表達方式的不同可以分為言語的教學幽默與非言語的教學幽默。教學幽默有其自身的特點，即教育性、趣味性、含蓄性、啟發(fā)性和美感性，并具有活躍課堂氣氛、構(gòu)建和諧的師生關系、啟發(fā)學生的心智等六項功能。教學幽默的運用具有堅實的科學理論基礎，對其哲學基礎、心理學基礎、教學論基礎以及社會學基礎等主要理論基礎的研究，有助于我們更系統(tǒng)、科學地把握教學幽默的本質(zhì)和規(guī)律，進而提高實踐的科學性和可操作性。
　　 中小學教師在教學