中小學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)探究.pdf

1、隨著我國教育規(guī)模體系的不斷擴大，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，提高師資隊伍教學(xué)水平和質(zhì)量，完善教師隊伍建設(shè)，建設(shè)教學(xué)團隊是實現(xiàn)組織目標(biāo)的有效形式。在學(xué)校之間競爭日趨激烈的背景下，在中小學(xué)教育領(lǐng)域引入教學(xué)團隊的觀念，對于樹立“以人為本”的理念，提高中小學(xué)教育服務(wù)質(zhì)量具有重要意義。
　　 教學(xué)團隊是在現(xiàn)行中小學(xué)教育中，依據(jù)教學(xué)改革及任務(wù)的需要，以促進(jìn)中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)提高為目標(biāo)、推動教學(xué)內(nèi)容和方法研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流的群體。教

2、學(xué)團隊的群體包括那些教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教師，也包括少數(shù)的知識與能力能夠互補、做到分工明確、能夠相互承擔(dān)責(zé)任、做到彼此團結(jié)合作的教師組成的群體。加強教學(xué)團隊建設(shè)立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅能夠促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展、而且能夠使現(xiàn)有的教學(xué)資源能夠做到有效地整合、進(jìn)而完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提升團隊水平。
　　 寫作過程中，本文采用了文獻(xiàn)研究法等方法，通過查閱大量資料和文獻(xiàn)了解到，當(dāng)前我國教學(xué)團隊建設(shè)中存在教學(xué)團隊發(fā)展跟不上教育形式的