基于概念網(wǎng)的知識組織與學習導航機制的研究.pdf

1、多媒體CAI課件資源的復用一直都是計算機輔助教學要研究和解決的重要問題之一.針對資源復用,本文提出了一種新的基于知識概念網(wǎng)絡的教學組織方法.這種新的教學組織方法以組織領域學科知識概念網(wǎng)為核心.概念網(wǎng)是表示和組織知識的一種新的網(wǎng)絡模型.本文論述了采用概念節(jié)點來表示離散的知識點,采用概念樹來表示知識的層次,采用關聯(lián)函數(shù)來表示知識之間的各種復雜關聯(lián)的領域知識組織模型.通過本人設計和開發(fā)的可視化知識概念網(wǎng)絡編輯器,教師可以方便的組織和編輯教學知

2、識.事實表明,這種以知識主干樹為骨架,結合關聯(lián)邊的組織方案,既保證了知識體系的嚴謹性又保證了表示概念之間復雜組合的靈活性,是切實可行的.本文論述的基于概念網(wǎng)的課件組織與復用方法,是研究如何實現(xiàn)課件資源到概念網(wǎng)的"掛靠",以及基于概念的檢索復用機制.即通過提取出課件的特征信息,并用概念來表示課件素材的特征信息,由此建立了教學資料和領域知識概念網(wǎng)的聯(lián)系.通過概念網(wǎng)能夠很好的表示和封裝教學信息資料中各種各樣的知識點及其之間的多種聯(lián)系.基于概念

3、的課件檢索能夠比較準確的找到合適的課件資源,利用概念聯(lián)想可以把相關課件進行復合、組裝,形成新的課件.本文還分析了基于概念聯(lián)想的學習導航機制.主要分析了導航引擎的導航機制,導航主要基于三個因素:概念網(wǎng)中的知識體系(層次和關聯(lián))、教學策略和學生模型.概念網(wǎng)對學習者在知識體系方面給予引導,教學策略則在此基礎上進一步引導學生按照一定的路徑到達學習的終點,學生模型提供個性化的引導.最后,給出了一個在Web環(huán)境下的原型設計.介紹了基于J2EE平臺的