利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)初中生寫作的讀者意識(shí)初探.pdf

1、寫作本身是一種作者利用自己所寫的文字表情達(dá)意與他人進(jìn)行交流溝通的交際手段,在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作中的讀者意識(shí)至關(guān)重要。但是筆者發(fā)現(xiàn)目前我們的學(xué)生中有很多人對(duì)寫作望而生畏,其中很重要的一個(gè)原因是因?yàn)椤白x者意識(shí)”在我們的寫作教學(xué)中往往被教師和學(xué)生所忽略。讀者意識(shí)的缺失使得寫作教學(xué)時(shí)效性差,寫作內(nèi)容缺少針對(duì)性,假話、套話連篇,寫作水平提高緩慢。因此,在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)刻不容緩。
　　依托網(wǎng)絡(luò)的寫作教學(xué)為有效培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)提

2、供了新的平臺(tái)。尤其是校園網(wǎng)絡(luò)和寫作教學(xué)的有機(jī)整合,能夠在網(wǎng)絡(luò)安全性和教學(xué)針對(duì)性上彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不足。本課題研究中,筆者嘗試?yán)眯@網(wǎng)絡(luò)展開寫作教學(xué),根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情景有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思維、想象、動(dòng)機(jī)、興趣、情感等因素,拓展寫作交流空間,培養(yǎng)學(xué)生寫作的讀者意識(shí),使學(xué)生不僅學(xué)到“怎樣寫”,而且對(duì)“為何寫”、“為誰(shuí)寫”等問題有明確的認(rèn)知,使寫作教學(xué)成為為學(xué)生今后生活服務(wù)的素質(zhì)教育課程,從而達(dá)到為學(xué)生終身發(fā)展

3、服務(wù)的教學(xué)目的。
　　本論文分為五部分,闡述了論文研究的緣起、主要內(nèi)容、目的和意義;介紹了利用校園網(wǎng)絡(luò)寫作培養(yǎng)學(xué)生讀者意識(shí)的相關(guān)理論,并著重分析在培養(yǎng)學(xué)生寫作中的讀者意識(shí)方面,校園網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)與傳統(tǒng)寫作教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)相比所具有的優(yōu)勢(shì),從而明確運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生寫作中的讀者意識(shí)的可行性;分析了研究的背景與研究現(xiàn)狀以及前人研究的優(yōu)勢(shì)與不足:著重分析如何利用校園網(wǎng)絡(luò)開辟多元化的命題形式、寫作展示平臺(tái)、評(píng)價(jià)形式、激勵(lì)方式和如何創(chuàng)