初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)初探.pdf

1、初中生語文自學(xué)能力是指初中生在已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上,自主、主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、整理知識(shí)的語文綜合能力.包括四種能力:即熟練使用工具書的能力;獨(dú)立的閱讀能力;靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;學(xué)習(xí)監(jiān)控與反思能力. 自學(xué)是社會(huì)對(duì)受教育者提出的要求;培養(yǎng)語文自學(xué)能力是語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)對(duì)語文教學(xué)的要求;是全面提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在; 是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一. 自學(xué)能力的培養(yǎng)一直受到理論界人士和廣大一線教師關(guān)注:國內(nèi)外的

2、許多專家對(duì)此都有論述;許多特級(jí)教師也做了很多有益的探索,總結(jié)出許多有意義的理論和實(shí)踐;新課改之后,杜郎口中學(xué)等學(xué)校的探索,也取得了很大的成功.從初中生的心智水平、知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生所處的環(huán)境來看,他們也完全具備自學(xué)的可能性. 我借鑒這些理論和實(shí)踐,進(jìn)行了以培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的探索,以閱讀教學(xué)為突破口,構(gòu)建以活動(dòng)為中介的教學(xué)過程,摸索了以自學(xué)指導(dǎo)為主的閱讀課堂的自學(xué)模式,即:指導(dǎo)預(yù)習(xí)、自學(xué)自悟、研討交流、拓展練習(xí)、效果評(píng)價(jià).當(dāng)然在

3、每節(jié)課的具體學(xué)習(xí)中,這五個(gè)環(huán)節(jié),順序并不是一成不變的,也不存在涇渭分明的界線.在這個(gè)過程中,教師的定位應(yīng)該是文本教材的首席閱讀者和對(duì)話者;教師的職責(zé)主要是:提供預(yù)備性知識(shí),創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展;教師的作用主要是培養(yǎng)他們積極的自學(xué)態(tài)度,較為成熟的語文學(xué)習(xí)策略,形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣. 通過幾年的課堂實(shí)踐,經(jīng)過不斷反思和調(diào)整,取得了較好的效果:我所任教的班級(jí)在歷次考試中名列全區(qū)首位,本人也因此并評(píng)為"威海市第二屆語文學(xué)科