支架式教學(xué)模式下高一物理課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、上海市二期課改已全面鋪開,新課程改革的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。而教學(xué)方式的改變首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開始,因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)踐的“橋梁學(xué)科”,它側(cè)重于新理念指導(dǎo)下的系統(tǒng)安排,是教師對教學(xué)新理念進(jìn)行實(shí)踐感悟和運(yùn)用的第一步。物理教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)計(jì)的研究一直是中學(xué)物理教學(xué)研究的重要內(nèi)容,本課題是對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三

2、種教學(xué)模式(支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué))之一的支架式教學(xué)模式在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究,以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力,并為新課程理念下高一物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的理論支撐,為推動中學(xué)物理新課程課堂教學(xué)改革提供一定的經(jīng)驗(yàn)。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法(問卷調(diào)查法)、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,對支架式教學(xué)模式理論和實(shí)踐兩個(gè)大方面進(jìn)行了研究。在查閱了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐,在支

3、架式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、過程及支架的搭建策略等方面進(jìn)行了理論探討；本課題研究還對高一教材中力的合成、機(jī)械波二個(gè)知識點(diǎn)應(yīng)用支架式教學(xué)理論進(jìn)行案例實(shí)踐研究,在實(shí)驗(yàn)期間,對實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、考試成績運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)原理分析,并進(jìn)行了綜合分析。一個(gè)學(xué)期物理課堂支架式教學(xué)實(shí)踐下來,提高了物理課堂教學(xué)效果,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大促進(jìn)作用；也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、提出問題的能力、良好的思維能力的培養(yǎng)是非常有效的