合作學(xué)習(xí)在高一物理課堂教學(xué)中的運用.pdf

1、發(fā)展學(xué)生的合作意識與合作技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為高中教育中的一個非常緊迫而重要的課題。將合作學(xué)習(xí)引入物理課堂教學(xué)是當(dāng)前物理教學(xué)改革與發(fā)展的迫切要求。 合作學(xué)習(xí)是一種突出多邊互動的教學(xué)策略體系。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為，生生互動是教學(xué)系統(tǒng)中寶貴的人力資源，學(xué)習(xí)不僅是一種個體獲得知識和發(fā)展能力的認(rèn)識過程，同時也是一種人與人之間的交往過程。合作學(xué)習(xí)包括五個基本要素：異質(zhì)分組，積極互賴，個人責(zé)任，交往技能，小組自評。

2、高一物理是初、高中物理學(xué)習(xí)交替的關(guān)鍵時期，造成高一物理難學(xué)的原因主要涉及教材因素、學(xué)生因素和教師因素。高一物理課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，有利于學(xué)生形成健康的情感、態(tài)度、價值觀，有助于減少物理學(xué)習(xí)中的焦慮，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展，有助于發(fā)展學(xué)生的物理交流能力，有助于養(yǎng)成學(xué)生的合作意識與批判精神。 高一物理合作學(xué)習(xí)課堂操作模式實施過程包括五個階段：引入課題、合作設(shè)計；合作探究、小組活動；反饋評價；歸納總結(jié)