論初中歷史課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運用

1、<p>　　論初中歷史課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運用</p><p>　　摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革以及素質(zhì)教育的廣泛深入，新時期全新的教育形勢也為初中的歷史課堂教學(xué)提出了更為嚴格的要求。而合作學(xué)習(xí)能夠幫助歷史教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，有利于學(xué)生探索、合作、創(chuàng)新以及實踐精神的培養(yǎng)。時至今日，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了越來越多教育者的高度重視。本文則嘗試從合作學(xué)習(xí)模式的基本含義、在初中歷史課堂教學(xué)中開展合作學(xué)

2、習(xí)模式的必要性以及具體實施措施三方面內(nèi)容進行簡要地論述。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí) </p><p>　　合作學(xué)習(xí)是一種兼具了創(chuàng)意性和實效性的科學(xué)教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)能夠極大地突出學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，改變了以往教師在講臺上滔滔不絕的“單口相聲”，學(xué)生在底下“神游太空”的被動局面，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式向?qū)W生主動探索知識的重要蛻變。合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)

3、方式已經(jīng)成為落實新課程的最佳載體。然而，當(dāng)前我國很多地區(qū)的初中歷史教學(xué)因為對于合作學(xué)習(xí)的把握不夠、認識不足，并沒有真正建立起科學(xué)的合作學(xué)習(xí)體系，合作學(xué)習(xí)在課堂上也僅僅是走過場，一些教育工作者并沒有真正明確合作學(xué)習(xí)的基本含義，也沒有認識到在初中歷史課堂上開展合作學(xué)習(xí)的重要意義。因此，我們有必要進一步加強對于合作學(xué)習(xí)的研究，從而提升初中歷史教學(xué)的課堂魅力。 </p><p>　　一、合作學(xué)習(xí)模式的基本含義 </

4、p><p>　　通常來說，合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式指的是“將一個教學(xué)班的學(xué)生按均衡編組的原則，以4至6人為一組組成若干合作學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中以合作思想為核心，以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)組織形式。”合作學(xué)習(xí)將班級教學(xué)、個別教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)進行有機地結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)計劃分配給學(xué)習(xí)小組以學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各小組學(xué)生積極開展獨立鉆研，并在此基礎(chǔ)上相互討論研究結(jié)果，互幫互助，從而通過學(xué)習(xí)的合力共同完成學(xué)習(xí)目標。 </p&

5、gt;<p>　　二、在初中歷史課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式的必要性 </p><p>　　首先，在初中歷史課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)是落實新課程的實際需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要人們具備高度的合作精神，在初中歷史課堂實施合作學(xué)習(xí)，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，不僅提升了教學(xué)效率，還能夠真正實現(xiàn)歷史新課程標準所要求的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三維教學(xué)目標；其次，開展合作學(xué)習(xí)是突出學(xué)生學(xué)習(xí)

6、主體地位與自身價值的需要。合作學(xué)習(xí)重點突出的是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與性，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助、傾聽、建議、反思，相互交流更加頻繁，能夠更好地將總結(jié)出的學(xué)習(xí)困惑第一時間反饋給教師，教師則通過學(xué)生的反饋信息有針對性地解決學(xué)生的課業(yè)困惑，并及時制定教學(xué)計劃，規(guī)劃重點，最大程度地避免了教師以往對于重點、難點的大量重復(fù)式講解，為課堂教學(xué)爭取了寶貴的時間?？梢哉f，通過合作學(xué)習(xí)，不僅突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更幫助他們發(fā)現(xiàn)了自身的價值，使學(xué)生們都能夠

7、用積極的情感投入到歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 </p><p>　　三、在初中歷史課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的具體措施 </p><p>　?。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)合理的合作小組 </p><p>　　首先要確定一個科學(xué)合理的小組模式，根據(jù)班級學(xué)生的具體特點進行分組，每組人數(shù)以4-6人為最佳；其次要讓學(xué)生民主選出被大家所認可的合作學(xué)習(xí)的組長，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與習(xí)慣挑選組員，同一小組中

8、要包含好、中、差三個層面的學(xué)生，從而相互取長補短；最后，要明確合作學(xué)習(xí)的具體分工。分工要體現(xiàn)出小組每一位成員的優(yōu)勢，具體角色可分為記錄員、組織員、發(fā)言人、收集人等等，調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，不留閑職，從而形成一個人人動腦的互動集體。 </p><p>　?。ǘ┐_定合理的教學(xué)目標 </p><p>　　在實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分整合大班教學(xué)、自主學(xué)習(xí)以及小組合作等多種課堂組織模式，根

9、據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式確定合理的教學(xué)目標。在初中歷史的課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師務(wù)必要尊重客觀規(guī)律，在講解歷史人物、事件以及現(xiàn)象的過程中，要以教師為引導(dǎo)，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)為主，特別是在評價歷史事件與任務(wù)時，要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)們集思廣益，深入探討歷史的發(fā)展規(guī)律。 </p><p>　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為合作學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境 </p><p>　　要想為初中歷

10、史課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)營造良好的大環(huán)境，就必須要重視教學(xué)環(huán)境和教學(xué)心理的塑造。教師要善于在全班上下營造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，增強學(xué)生之間的互動、互助，教師要不斷地積累知識，充分運用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，教師要在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中傳遞最新的計算機應(yīng)用動態(tài)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過多媒體輔助教學(xué)來拓寬學(xué)生對于歷史知識的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以積極組織學(xué)生在班級開設(shè)歷史知識競賽，還可以以小組為單位進行網(wǎng)頁制作、圖像設(shè)計等，

11、營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生開辟創(chuàng)新的空間，從而使合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式更加豐富。 </p><p>　　結(jié)論：綜上所述，在新時期的新形勢下，加強初中歷史課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)是非常必要的，合作學(xué)習(xí)是初中歷史教學(xué)的又一里程碑，是落實教學(xué)改革的最佳途徑。實踐證明，良好的合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新與實踐能力，能夠幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)前合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了廣大學(xué)生的廣泛支持與喜愛，因此，

12、我們必須要夯實基礎(chǔ)，時刻以學(xué)生為中心，積極組織科學(xué)的合作學(xué)習(xí)，從而提升初中歷史課堂教學(xué)的時效性。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]左霞玲.新課程教學(xué)中歷史合作學(xué)習(xí)案例與反思[J].中學(xué)歷史教學(xué)研究，2008（3）. </p><p>　　[2]全日制義務(wù)教育歷史課程標準解讀[M].北京：北京師范大學(xué)