課堂管理的有效性之研究——基于文化模式的一所農(nóng)村初中的個案研究.pdf

1、課堂是由教師、學生及環(huán)境組成的復雜的社會系統(tǒng)，師生在課堂中通過交互影響完成教學活動，達成教學目標。課堂管理是教學活動賴以生存的基本條件，是課堂教學活動順利實施的重要保障，決定著學生的身心健康和全面發(fā)展。有效的課堂管理不僅是課堂教學順利進行和提高課堂教學質(zhì)量的基本保證，而且是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑。因此，有效的課堂管理需要用一種全新的理念去研究。本研究從教育管理的文化模式的角度來分析課堂管理的有效性，在個案調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合訪談法

2、、文獻法、觀察法，對一處農(nóng)村初中原生態(tài)課堂教學改革引發(fā)的課堂管理改革進行研究分析，探討文化模式下課堂管理的有效性的意義，試圖構(gòu)建能適應新課程改革的以人為本的有效課堂管理模式。 文章分為六部分： 第一部分：簡要介紹課堂管理的有效性研究背景以及本研究的主要問題。 @2 第二部分：對課堂和課堂管理等主要的相關(guān)概念進行論述，對主要的相關(guān)文獻進行綜述分析。 第三部分：對教育管理的文化模式進行分析，并構(gòu)建對課堂管理有效性的分