新手教師《CO2制取的研究》課堂教學(xué)行為有效性的個(gè)案研究.pdf

1、學(xué)校代碼：—102—00分類號(hào)：絲塹研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：⑧東北嶧冠大莩碩士學(xué)位論文新手教師《C02制取的研究》課堂教學(xué)行為有效性的個(gè)案研究Noviceteachers”MakingofC02“classroomcasestudyoftheeffectivenessofteachingbehavior作者：呂慧指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型鄭長(zhǎng)龍教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的

2、CPCP模型是將一節(jié)化學(xué)課堂(ClaSs)中承載了具體教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)劃分為不同的板塊(P1ate)，而每一個(gè)板塊是由若干個(gè)教學(xué)行為鏈(Chain)構(gòu)成的，最后將每個(gè)教學(xué)行為鏈細(xì)化為若干個(gè)教學(xué)行為對(duì)(Pair)。因此，新課程下的中學(xué)化學(xué)課堂基于CPCP模型將放大并清晰地呈現(xiàn)其課堂教學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)、教師的設(shè)計(jì)意圖以及教學(xué)行為的特征。本文選用新手教師的(c02制取的研究》這一課例，采用化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的CPCP模型分析其內(nèi)在特征。本節(jié)課分

3、為C02制取的探究思路、C02制取的探究、C02制取的演示實(shí)驗(yàn)、C02制取方法的總結(jié)概括4個(gè)板塊。板塊之間相互聯(lián)系緊密，啟發(fā)學(xué)生從聯(lián)系的角度思考和構(gòu)建新的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，核心任務(wù)與重要任務(wù)(一般任務(wù))交替出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)間序列上搭配合理。但存在著學(xué)習(xí)類型單一、核心任務(wù)設(shè)置過多；重要任務(wù)和一般任務(wù)沒能區(qū)別對(duì)待等問題。以教師為主的教學(xué)行為對(duì)主導(dǎo)了整個(gè)課堂，以學(xué)生為主的教學(xué)行為對(duì)只有匯報(bào)交流一種。另外，講問齊答這種低效