英文文學教學對培養(yǎng)高中生英語綜合能力的作用研究——以《華女阿五》和《蝴蝶君》為個案.pdf

1、教育部頒布的《普通高中英語課程標準(實驗)》明確提出,“英語課程的學習,既是學生提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！被A外語教育中,文學和語言教學的關系,一直是國內(nèi)外教學界爭論的話題之一。近幾十年來,文學教學在理論和實踐上研究很少,而英文華裔文學在中學階段的使用幾乎未作任何研究。因此,恢復中學英語課堂的文學教學,培養(yǎng)學生人文精神,全面提高其綜合素質,顯得尤其重要。本論文結合國內(nèi)外有關研

2、究成果,采用調查研究和教學實驗的方法,探討恢復中學英語課堂上文學課教學的可行性、必要性和具體的功能。
　　 論文首先討論了該研究的目的和意義、研究思路和方法,然后作了關于高中英語文學課教學現(xiàn)狀及華裔作品應用可能性的問卷調查。論文同時對中學英語教學現(xiàn)狀進行了分析與思考,提出具體對策。在對現(xiàn)狀進行分析、研究的基礎上,論文以文化語言學,弗洛姆、羅杰斯的人文主義教學論思想,以及高中新課標的人文素質教育觀等為理論依據(jù),指出英語教學應始終滲