英語讀寫結(jié)合培養(yǎng)高中生寫summary能力的研究.pdf

1、高中英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫四個基本技能中,寫作一直被認(rèn)為是最難的,而要求學(xué)生先閱讀文章再用英語寫其summary則是難上加難,然而,這恰好就是廣東省英語高考的寫作新題型。到目前為止,幾乎還沒有人對運用讀寫結(jié)合對高中生寫summary能力的影響進(jìn)行過實證研究,這就是筆者進(jìn)行本研究的目的和背景。本論文以廣東省惠州市惠陽區(qū)崇雅中學(xué)高中部高二學(xué)生為研究對象,圍繞高中生用英語寫摘要時所出現(xiàn)的一些普遍問題,采用讀寫結(jié)合這一教學(xué)策略,力圖探明讀寫

2、結(jié)合對寫摘要的影響,以期為廣大師生探詢出一種切合實際的有效的英語摘要的寫作的教與學(xué)的方法。
　　 本研究以Krashen的輸入以及Swain的輸出理論為基礎(chǔ),闡明了閱讀和寫作是彼此相對獨立而又相互依賴、相互促進(jìn)的技能。同時,根據(jù)閱讀、寫作以及讀寫結(jié)合的相關(guān)理論,結(jié)合對學(xué)生寫summary的教學(xué)實驗,筆者嘗試在日常課堂教學(xué)中有意識地加強對學(xué)生閱讀速度和閱讀能力的訓(xùn)練,以及找段落主題句或概括主題句的訓(xùn)練,從而最終訓(xùn)練其寫整篇文章的s

3、ummary的能力。通過理論探索與實證研究,本論文論證了讀寫結(jié)合對高中生用英語寫summary的能力有促進(jìn)。
　　 在研究方法的設(shè)計上,本論文采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和實驗研究法,并整合了二語理論專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文等多方面的資料文獻(xiàn)。為了明確讀寫結(jié)合法對高中生summary寫的功效,本研究進(jìn)行了為期10個月的教學(xué)實驗,并運用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(SPSS)對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)合理的數(shù)據(jù)處理。
　　 回顧本次的研究過程