學(xué)習(xí)型組織理念下校長促進教師發(fā)展的策略研究.pdf

1、教師發(fā)展問題歷來受到關(guān)注，因為教師的發(fā)展關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校、甚至是民族的發(fā)展。據(jù)已有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響教師發(fā)展的因素有很多，個人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等，各因素之間相互作用制約著教師的發(fā)展，其中學(xué)校因素對教師發(fā)展影響最深。在學(xué)校因素中，校長起著關(guān)鍵性的作用。校長為教師的發(fā)展提供榜樣，提供良好的環(huán)境氛圍，是教師發(fā)展的有力后盾。但是通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校長領(lǐng)導(dǎo)存在著一些問題，校長個人魅力的缺失、校長教師管理觀念的滯后、教師發(fā)展觀的窄

2、化、教師管理方法的不科學(xué)等制約著教師的發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論提倡建立一個以學(xué)習(xí)為核心、以激勵為手段、以發(fā)展為目的一個有生命力的組織，它是一個能夠提升人們生命意義與價值的理論，是一個促進校長與教師之間平等、尊重、公平對話的理論。學(xué)習(xí)型組織理論是一種思想、一個理論，更是一種方法。所以，本文通過運用學(xué)習(xí)型組織理論，結(jié)合當(dāng)前教師發(fā)展存在的問題，從校長領(lǐng)導(dǎo)層面提出促進教師可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)策略。
　　本文由導(dǎo)言和主體兩部分組成:導(dǎo)言部分主要陳述

3、了研究的緣起、研究的意義、研究的方法和研究的現(xiàn)狀。主體由四部分構(gòu)成，第一部分主要探討校長在教師發(fā)展中的作用和意義，認識到校長在教師發(fā)展中的重要性;第二部分是通過問卷與訪談等調(diào)查法發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校長在促進教師發(fā)展方面的存在的主要問題;第三部分是闡述學(xué)習(xí)型組織理念的內(nèi)核，以及它對校長促進教師發(fā)展的指導(dǎo)意義;第四部分是針對問題，從校長領(lǐng)導(dǎo)層面和學(xué)習(xí)型組織理論出發(fā)，在深刻理解學(xué)習(xí)型組織理念的基礎(chǔ)上，探討校長在學(xué)習(xí)型組織理念的引導(dǎo)下如何促進教師發(fā)展的有