個性化教育對慢性心力衰竭患者自我管理能力的干預(yù)效果及自我管理能力與生活質(zhì)量的相關(guān)性研究.pdf

1、目的:本研究旨在調(diào)查慢性心力衰竭患者的自我管理能力和生活質(zhì)量水平，制定符合慢性心力衰竭患者實際需求的個性化教育方案，分析個性化教育對患者自我管理能力的干預(yù)效果，探討患者自我管理能力和生活質(zhì)量的相關(guān)性，以期為探索有效提高患者自我管理能力及生活質(zhì)量水平的健康教育形式和內(nèi)容提供有價值的參考。
　　研究方法:本研究以Battersby提出的慢性病自我管理支持理論作為理論框架，采用前-后對照研究。采用便利抽樣，將在本溪市中心醫(yī)院心內(nèi)科住院符

2、合納入標準的慢性心力衰竭患者作為研究對象，前期調(diào)查后邀請5位專家對教育干預(yù)方案進行調(diào)整修正;對患者進行個性化教育干預(yù)，主要采取面對面訪談的方式對慢性心力衰竭的患者進行個性化教育，訪談后發(fā)放慢性心力衰竭健康教育手冊，留下研究者的聯(lián)系方式、微信號，慢性心力衰竭患者有任何疑問可以隨時聯(lián)系研究者，隨后對慢性心力衰竭患者進行電話隨訪，干預(yù)期結(jié)束后，調(diào)查患者的自我管理能力和生活質(zhì)量水平。采用spss17.0處理所有數(shù)據(jù)資料。慢性心力衰竭患者的一般資

3、料、自我管理能力水平及生活質(zhì)量水平應(yīng)用最小值、最大值、標準差、均數(shù)和百分數(shù)來進行描述性的分析。比較研究對象干預(yù)前后總體自我管理能力和生活質(zhì)量水平采用t檢驗。慢性心力衰竭患者的自我管理能力與其生活質(zhì)量的相關(guān)性研究采用pearson相關(guān)分析。
　　結(jié)果:
　　1、50例慢性心力衰竭患者自我管理能力的得分從62～87分不等，并具有較低的得分均值73.56±5.908，提示慢性心力衰竭患者自我管理能力較差，實施個性化教育后自我管理能

4、力的得分有大幅度提升，得分從75～107分不等，得分均值92.02±7.302，有顯著提高。
　　2、50例慢性心力衰竭患者個性化教育前的總體生活質(zhì)量得分較高，為57.86±6.667，說明患者的生活質(zhì)量普遍較差，個性化教育后慢性心力衰竭患者的生活質(zhì)量得分有明顯的下降，為48.40±6.207，生活質(zhì)量有明顯的提高。
　　3、慢性心力衰竭患者自我管理能力的總分值與生活質(zhì)量的總分值之間存在顯著相關(guān)性（r=-0.668、P＜0.

5、01），也就是說，慢性心力衰竭患者的自我管理能力越強，其生活質(zhì)量越高。自我管理能力各項目中與生活質(zhì)量相關(guān)性較為顯著的是自我管理行為（r=-0.654，P＜0.01）。
　　結(jié)論:
　　1、個性化教育前慢性心力衰竭患者的自我管理能力較低、生活質(zhì)量較差。
　　2、個性化教育后慢性心力衰竭患者的自我管理能力有顯著提高，生活質(zhì)量有明顯提高。
　　3、慢性心力衰竭患者的自我管理能力與生活質(zhì)量之間存在相關(guān)性，患者的自我管理能