高中教師管理中制度約束與人文關(guān)懷融通的研究.pdf

1、制度約束與人文關(guān)懷，看似對(duì)立的兩種管理模式在教師管理的實(shí)踐中走過(guò)了不同的發(fā)展歷程。各自具有的優(yōu)勢(shì)是其長(zhǎng)期存在并得到很好運(yùn)用的保障，但各自同時(shí)存在的不足，也注定二者均不能獨(dú)當(dāng)一面。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)任何一方，而忽視另一方都會(huì)在實(shí)踐中造成不良的后果。實(shí)踐表明，在教師的管理中，需要將二者進(jìn)行必要的融通，使二者有機(jī)的融合為一個(gè)整體，共同作用于教師管理的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的有效管理。
　　 本文在細(xì)致分析了“人文關(guān)懷”、“融通”等具體概念的基礎(chǔ)上

2、，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)制度約束與人文關(guān)懷二者在高中教師管理實(shí)踐中是否具有融通的必要性和可行性以及如何融通的問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。
　　 根據(jù)對(duì)高中教師管理現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者主要從學(xué)校制度建設(shè)、正確把握制度與人文的關(guān)系、管理者自身建設(shè)及管理模式和學(xué)校人文環(huán)境塑造等幾個(gè)方面，對(duì)制度約束與人文關(guān)懷融通的路徑進(jìn)行了必要的研究。
　　 制度約束與人文關(guān)懷的融通，是高中教師管理模式的必然走向。如何正確把握二者的關(guān)