人文關(guān)懷在細(xì)節(jié)中閃光

1、細(xì)節(jié)關(guān)懷，潤(rùn)物無(wú)聲細(xì)節(jié)關(guān)懷，潤(rùn)物無(wú)聲牛首一中冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！币幻胀ń逃ぷ髡叩膼?ài)心，就是在用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵綠色的暢想，一朵云推動(dòng)另一朵靈動(dòng)的思緒，一顆靈魂喚醒另一顆沉睡的美好！這份愛(ài)心，就在那一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著學(xué)生。若干年后，回首時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人生之路的兩旁，原來(lái)留下了這么多姹紫嫣紅的回憶，在心底醞釀，醞釀出縷縷裊裊不絕的芳香。一、一、一卡一桶，關(guān)愛(ài)悄無(wú)聲息。一卡一桶

2、，關(guān)愛(ài)悄無(wú)聲息。大家知道，人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。學(xué)校建設(shè)、管理、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都應(yīng)滲透人文關(guān)懷。而每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人，關(guān)注本身就是最好的教育。不僅要關(guān)注學(xué)生的身體，更要關(guān)注學(xué)生的心靈。為了讓學(xué)生身心健康發(fā)展，我校從以下幾個(gè)方面做起：１開(kāi)設(shè)陽(yáng)光窗口。１開(kāi)設(shè)陽(yáng)光窗口。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一天二十四小時(shí)都在學(xué)校，衣

3、食住行一樣不少。身體是學(xué)習(xí)的本錢，況且學(xué)生又在生長(zhǎng)發(fā)育期，所以在飲食上一定不能馬虎。我校除了定期向特困生捐款，每月存卡一次外，還有一個(gè)小小的舉措：開(kāi)設(shè)一元套餐陽(yáng)光窗口。細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)，到了周五，有些家庭條件不算好的學(xué)生就不吃午餐，將錢省下來(lái)，而這樣做對(duì)其身體影響是巨大的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解這一情況后，專門設(shè)置了一個(gè)陽(yáng)光窗口：周五一元套餐。這一窗口方便家庭條件不算好的學(xué)生就餐的學(xué)生。這一窗口開(kāi)通后，開(kāi)始很擁擠，后來(lái)在班主任的暗示下，秩序井然了。

4、陽(yáng)光窗口的開(kāi)設(shè)，無(wú)聲地幫助了一部分自尊心較強(qiáng)的學(xué)生。２擺放桶裝水。２擺放桶裝水。學(xué)生的吃飯問(wèn)題解決了，接下來(lái)就是飲水問(wèn)題。水是生命之源，以前我校燒鍋爐時(shí)為學(xué)生提供免費(fèi)開(kāi)水?，F(xiàn)在學(xué)校綠化美化不燒鍋爐后，每個(gè)教室里都裝了直飲水設(shè)備。但是直飲水仍需要刷卡，有些學(xué)生為了省下那幾毛錢甚至便秘。班主任了解這一情況后，利用賣廢品的錢買桶裝水，為學(xué)生免費(fèi)開(kāi)水。這有位教育家這樣說(shuō)：教育，與其說(shuō)是讓孩子得到什么，不如說(shuō)不要讓孩子失去什么。一個(gè)善于愛(ài)的教師，

5、他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心。我不敢說(shuō)唐龍同學(xué)以后有什么大的發(fā)展，但我可以肯定，他心靈的美好被我潤(rùn)物無(wú)聲的批評(píng)保護(hù)了。童心，是荷葉上滾動(dòng)著的露珠，讓我們?cè)诤⒆拥男奶锓N下一片圣潔的荷花，讓荷葉上晶瑩的露珠永遠(yuǎn)那么清澈，永遠(yuǎn)那么純凈！教師就是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，在瑣瑣碎碎的行動(dòng)中，輸送自己的滴滴心血，滋養(yǎng)著，期盼著——鮮花的嬌艷，帶領(lǐng)學(xué)生，用微笑去問(wèn)候付出，用奮斗去染綠希望，用前進(jìn)的腳步去擂響人生的威風(fēng)鑼鼓。２欣賞，騰飛的翅膀２欣賞，騰飛的翅膀

6、——家長(zhǎng)會(huì)上的小花絮。家長(zhǎng)會(huì)上的小花絮。下面是九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的一段小花絮：“同學(xué)們，愛(ài)你們的人就在旁邊坐著，你們敬的人就在旁邊看著，你們有什么話想對(duì)題目說(shuō)？”下面的學(xué)生一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，可又有些膽怯，畢竟第一次面對(duì)這么多陌生人。這時(shí)，最讓老師想不到也最令老師擔(dān)心的一個(gè)同學(xué)一步一顛地走了上來(lái)。她，李琦，一個(gè)畸形兒，左半截身子微微向上傾斜，左半邊臉也微微凸起，遮住右邊的陽(yáng)光。為此，她走路不穩(wěn)當(dāng)，說(shuō)話不清晰。她上來(lái)干什么？老師急中生智，趕緊走下

7、講臺(tái)，邊拉住學(xué)生的手邊說(shuō)：“李琦同學(xué)為自己也是為我們邁出了第一步，讓我們的掌聲來(lái)得更熱烈些吧。今天李琦走上了這個(gè)講臺(tái)，立下了自己的誓言，我們相信明天她會(huì)走得更遠(yuǎn)，更好！”后面的發(fā)言都記不清了，唯獨(dú)李琦燦爛的笑臉留在了我們每一個(gè)人的心中。教育實(shí)踐的積累更讓我感受到人文教育的價(jià)值所在，尊重孩子，注重個(gè)體差異，欣賞孩子，給她騰飛的翅膀，才能使每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。３３“孩子，別慌孩子，別慌”，心底的呵護(hù)，心底的呵護(hù)——信箱里的小故事。信箱里的小故