生態(tài)移民地區(qū)小學(xué)開展職業(yè)生涯教育的實踐探索——以G小學(xué)為例.pdf

1、全國兩會中把實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略被放到了重要位置，這是我國實現(xiàn)人力資源強國的重要措施。這一切都要求我們?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，以全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)千百萬合格的創(chuàng)新人才，移民學(xué)生作為一個特殊的群體，他們相對來說是個弱勢群體，關(guān)注他們的教育狀況是非常必要的。職業(yè)生涯教育可以幫助學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯教育認(rèn)識和職業(yè)生涯規(guī)劃，對于生態(tài)移民地區(qū)學(xué)生尤為重要。
　　 根據(jù)以上觀點，本研究選擇了寧夏

2、生態(tài)移民地區(qū)G小學(xué)的學(xué)生作為研究對象，研究者通過對小學(xué)語文教材分析、G學(xué)校教師、學(xué)生和家長的訪談以及學(xué)生的問卷調(diào)查了解學(xué)生的基本情況以及對職業(yè)生涯教育的了解，通過語文教學(xué)設(shè)計以及活動開展等對其實施生態(tài)移民教育實踐，并對學(xué)校教師、學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行實施職業(yè)生涯教育后的訪談?wù){(diào)查，了解開展職業(yè)生涯教育對生態(tài)移民地區(qū)小學(xué)生的實施效果，對實施結(jié)果進(jìn)行反思并提出職業(yè)生涯政策支持、學(xué)校對政策的落實和老師專業(yè)化幾個對應(yīng)的解決策略。以求能夠找到良好的解決