中學物理教師課堂教學能力評價指標體系研究.pdf

1、教學評價是我國基礎教育改革的重要組成部分,課堂教學是教師開展教育工作的主陣地,中學物理教師課堂教學能力是影響教師能否完成物理課堂教學任務的主要因素,中學物理教師課堂教學能力評價是促進中學物理教師提高課堂教學能力提高的有效途徑之一,也是深入開展中學物理課程改革的重要課題之一。當前,我國基礎教育課程改革研究已經取得階段性成果,而物理學科課堂教學評價的滯后在一定程度上已經阻礙物理新課程改革的深入開展,建立一套優(yōu)秀的中學物理教師課堂教學能力的評

2、價指標體系,對進一步推進中學物理新課程改革意義重大。本文在文獻研究的基礎上,對中學物理教師課堂教學能力評價進行深入探討,結合建構主義教學理論、發(fā)展性教師評價理論和中學物理新課程理念,找出影響中學物理教師課堂教學能力的主要因素,構建中學物理教師課堂教學能力的評價指標體系,該指標體系將中學物理教師的課堂教學能力分解為課堂表達能力、課堂組織管理能力、課堂創(chuàng)新能力、課堂實驗教學能力、課堂多媒體應用能力、課堂板書能力和課堂評價能力等7個維度,并且