國家與教師身份：華北某縣鄉(xiāng)村教師流動研究.pdf

1、目前我國國家與社會之間的關系發(fā)生了重要的變化，國家與社會之間這種獨特的關系形態(tài)對我國鄉(xiāng)村教師流動產(chǎn)生了重要的影響。本項研究選擇華北G縣民辦教師轉(zhuǎn)正過程中“遺留問題”的產(chǎn)生，以及高中教師辭職辦學過程中編制問題的解決為主要事件，通過田野調(diào)查的材料，較為真實地展現(xiàn)了國家教育政策在G縣執(zhí)行過程中的斷裂和社會效應。全文共分七章，各章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)如下： 第一章是全文的導論，在整體上闡明了研究范圍、研究方法、研究思路，并梳理了相關文獻。第

2、二章對全文的理論做了鋪墊，首先梳理西方80年代以來興起的教育政策社會學研究，對教育政策社會學的特點進行了重點分析。同時，為了體現(xiàn)我國當前社會轉(zhuǎn)型的獨特性，還簡要地介紹了國家-社會的理論視角，因為教育政策執(zhí)行背后的深層機制是我國當前獨特的社會結(jié)構(gòu)。第三章是調(diào)查區(qū)域的介紹，對華北G縣的地理位置、經(jīng)濟狀況、人口狀況、社會分層以及教育狀況做了詳細的描述。 第四章是對華北G縣“遺留教師”的研究，通過對“遺留教師”集體行動的描述，力圖闡明G

3、縣地方政府執(zhí)行國家教育政策過程中對政策的改造及其社會影響，著重剖析了“遺留教師”為了獲取合法的教師身份與地方政府之間的互動。第五章是對高中教師獨立辦學事件的描述，闡明獨立辦學的高中教師通過自己的社會資本，影響了G縣教育政策的執(zhí)行，而且這一事件激發(fā)G縣興辦私立學校的風潮，最終導致G縣鄉(xiāng)村教師流動的無序。第六章對G縣代課教師的生存狀態(tài)和存在原因進行了分析，認為G縣普遍存在的“權(quán)力經(jīng)濟”法則和地方政府管理松弛是代課教師再生產(chǎn)的重要原因。

4、 第七章是對整個論文的總結(jié)，通過國家-社會的理論視角，對我國華北G縣的鄉(xiāng)村教師流動現(xiàn)象進行了社會學分析。當前社會轉(zhuǎn)型過程中，國家對地方教育的控制在不斷弱化，導致教育資源的分配呈現(xiàn)明顯的不均衡態(tài)勢。民辦教師轉(zhuǎn)正的“遺留問題”所引發(fā)的集體行動是典型的國家與社會之間的沖突，由于“遺留教師”的弱勢處境，他們的行動并沒有引起地方政府的重視，對政策執(zhí)行沒有任何影響。而獨立辦學的高中教師在與地方政府的協(xié)商和聯(lián)合過程中，建構(gòu)了獨特的政策空間，維持了獨