在計算機程序設(shè)計教學中開展研究性學習的探索與實踐.pdf

1、研究性學習是近年來在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學改革中提出來的新的學習方式，指的是“以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者”。研究性學習作為一種學習理念，應貫穿在教育的各個階段和不同的課堂中。它不僅適用于基礎(chǔ)教育階段，高等教育也同

2、樣需要。 本文筆者主要探討研究性學習在計算機程序設(shè)計教學中的開展，對其可行性進行了分析，提出了具體的建議和教學參考模型。本文先就計算機程序設(shè)計在計算機學科中的重要地位進行了介紹，然后在第一章從研究性學習的歷史背景、理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵及特點、條件要求、組織模式等幾方面全面介紹了研究性學習的概念。在第二章，筆者分析了程序設(shè)計教學的特點，現(xiàn)階段程序設(shè)計教學中存在的問題，說明了在計算機程序設(shè)計教學中開展研究性學習的必要性。在第三章，筆者提出

3、了在計算機程序設(shè)計教學中開展研究性學習應注意的問題，主要是從教師的地位和作用、研究性學習中的師生關(guān)系、研究性學習應關(guān)注的重點及防止的幾種傾向等幾方面進行說明的。在第四章，筆者闡述了在程序設(shè)計教學中開展研究性學習的具體過程，以ASP程序設(shè)計教學為例，詳細說明了在計算機程序設(shè)計教學中開展研究性學習的具體步驟，這也是此篇論文的核心部分。最后一章，筆者對在計算機程序設(shè)計教學中開展研究性學習一些想法和感受進行了總結(jié)。 通過此項研究，我們發(fā)