《計算機程序設(shè)計》課程評價模式的研究與實踐.pdf

1、課程評價的改革是課程建設(shè)的重要目標(biāo)之一。目前流行的建構(gòu)主義、多元智能、后現(xiàn)代主義理論為課程評價觀和評價方式的轉(zhuǎn)變提供了一個全新的視角。本文對目前《計算機程序設(shè)計》課程評價現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了該課程評價方式的不足，并設(shè)計開發(fā)了一個適用于《計算機程序設(shè)計》課程評價的基于網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)化評價系統(tǒng)，作為對評價方式的改進(jìn)和補充。全文共分四章。 第一章介紹了課程評價理論和它的歷史發(fā)展。課程評價逐漸從關(guān)注學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的考查，多層次、多

2、方面、多角度地進(jìn)行質(zhì)化評價。 第二章分析了《計算機程序設(shè)計》課程的特點、評價現(xiàn)狀。該課程評價存在著一些問題，比如評價形式和手段還不夠全面、評價過于依賴計算機技術(shù)、理論與實踐不一致。《計算機程序設(shè)計》課程評價改革還需繼續(xù)深化。 第三章提出了解決策略，確立了《計算機程序設(shè)計》課程基于網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)化評價系統(tǒng)的建構(gòu)目標(biāo)和內(nèi)容。系統(tǒng)全面細(xì)致地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)及相關(guān)信息，面向多元化的評價主體，以形成性評價為主導(dǎo)，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為支撐，把人評