初中地理教材改革的比較研究.pdf

1、中國地理教材改革的研究,選取1987年版(傳統(tǒng)教材)和2001年版(現(xiàn)行義務教材)兩套人民教育出版社出版的教材進行比較研究,總結出中國現(xiàn)行義務教材的基本特點:教材的德育教育功能加強,突出可持續(xù)發(fā)展觀教育;教材的知識體系結構合理,符合學生的認知規(guī)律;教材知識難度降低,知識廣度拓寬,增強知識內(nèi)容的彈性;表述系統(tǒng)各具特色,并注重了三系統(tǒng)的有機結合;注重學生實踐能力的培養(yǎng).現(xiàn)行義務教材經(jīng)過多年的中學地理教學實踐,其存在問題顯露出來,通過對幾所中

2、學的調(diào)查研究,總結分析出現(xiàn)行義務教材在結構體系、知識內(nèi)容、圖像系統(tǒng)、能力培養(yǎng)等方面存在的問題與不足.中國正在進行教材改革,借鑒國外和中國現(xiàn)行義務教材的優(yōu)點,吸取現(xiàn)行義務教材存在的不足,深入研究地理課程標準,對中國地理教材的改革提出設想.教材設計要先了解教材編制的一些基本理論如教材編制的基礎、基本原則以及要體現(xiàn)的課程標準新理念.結合以上基本理論提出新教材的設計思路:加強教材的德育功能,達到情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一;構建以學生發(fā)展為本的結構