中、韓初中地理（社會）課程比較研究.pdf

1、本文研究的問題屬于地理新課程方面的問題，是從比較的角度進行了問題的研究。本文運用地理課程論、比較教育學等理論，采用文獻法和比較法等研究方法，對我國的《全日制義務(wù)教育地理課程標準(實驗稿)》和韓國的《第七次社會教育課程》以及兩國的新版教科書進行了比較研究，分析了韓國《第七次社會教育課程》的特點以及教科書的特點，并提出了一些結(jié)論與建議。本文形成的結(jié)論有： 1、在課程設(shè)置上分析出：兩國的課程設(shè)置分科不同；課程設(shè)置比例均低；課程設(shè)置年級

2、不同。 2、在課程目標上分析出：韓國的課程目標更具針對性和遞進性；、韓國相對我國更重視技能目標；我國的過程與方法具有自己的特色。 3、在教科書體系中分析出：區(qū)域地理的體系結(jié)構(gòu)安排不同；教科書后的附錄不同；韓國教科書中小欄目的多樣性。 4、在教科書的內(nèi)容中分析出：中韓兩國都重視教科書對學生生態(tài)環(huán)境意識、全球意識和可持續(xù)發(fā)展思想的培養(yǎng)；兩國對地圖內(nèi)容的重視程度不同；鄉(xiāng)土地理的學習方式不同。 5、在圖片比較中分