初中英語計算機(jī)輔助任務(wù)型教學(xué)研究.pdf

1、近年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)文化全球化發(fā)展，在當(dāng)前的中國，對于學(xué)習(xí)者的語言交際能力的要求日益增長。但是，現(xiàn)實卻是，傳統(tǒng)的語法-翻譯教學(xué)法仍然主宰著我國大部分中學(xué)的英語課堂，這種教學(xué)法已導(dǎo)致了低效率的教學(xué)并造就了無數(shù)的聾啞外語學(xué)習(xí)者。所有這一切促使英語教師和學(xué)習(xí)者開始將注意力轉(zhuǎn)向找到能夠提高語言學(xué)生語言交際能力的教學(xué)方法。 在過去的20年里，任務(wù)型教學(xué)法一直是外語教學(xué)的熱門話題。它是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)，使學(xué)生把通過完成任務(wù)學(xué)到

2、的知識和形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運(yùn)用語言的能力。在我國，任務(wù)型教學(xué)法已經(jīng)引起了廣泛注意。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)也正式要求外語教師將任務(wù)型教學(xué)法付諸教學(xué)實踐。 另一方面，近年來，計算機(jī)輔助語言教學(xué)--這門隨著計算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展起來的新的交叉科學(xué)，已經(jīng)顯示出了相對于傳統(tǒng)的或常規(guī)語言教學(xué)方式的優(yōu)勢，計算機(jī)已經(jīng)成為了有用的教學(xué)工具并且在師生中受到廣泛的歡迎。 雖然關(guān)于任務(wù)型教學(xué)和計算機(jī)輔助語言教學(xué)的研究很多，但都是

3、相互獨(dú)立的，很少有人考慮到把二者結(jié)合起來，進(jìn)行計算機(jī)輔助條件下的任務(wù)型教學(xué)的研究。本文作者提出以計算機(jī)為輔助手段，來實施任務(wù)型語言教學(xué)，以期看到二者結(jié)合使用的效果。基于這種想法，作者回顧了任務(wù)型教學(xué)以及計算機(jī)輔助教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，探討了利用計算機(jī)輔助任務(wù)型語言教學(xué)的必要性和可行性。通過理論研究，結(jié)合教學(xué)實例具體分析如何利用計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢輔助任務(wù)型語言教學(xué)的實施是本文研究的重點(diǎn)，作者運(yùn)用具體教學(xué)實驗證明了使用這一教學(xué)方法的優(yōu)勢。最后，作者