計(jì)算機(jī)輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究.pdf

1、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)(CALL)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。CALL注重引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程和計(jì)算機(jī)輔助的有機(jī)結(jié)合,求得最佳學(xué)習(xí)效果。近年來(lái),國(guó)內(nèi)關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的研究已經(jīng)得到廣泛的重視,相關(guān)研究成果也比較豐富,但大部分研究主要針對(duì)普通高校的整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)。但針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)研究在國(guó)內(nèi)仍屬少見(jiàn)。閱讀對(duì)全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平有著極其重要的作用。然而傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手

2、段過(guò)于單一,這就使得閱讀教學(xué)變得更為單調(diào)和枯燥。因此,如何改進(jìn)豐富其教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果,更好的激發(fā)學(xué)生興趣和主觀能動(dòng)性,就成為初中英語(yǔ)閱讀的當(dāng)務(wù)之急。出于以上考慮,作者選定了計(jì)算機(jī)輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)這一課題進(jìn)行研究。本研究的目的是探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。本文首先分析了目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和影響學(xué)生閱讀的障礙,并且陳述計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)的可行性。在文獻(xiàn)綜述部分,作者回顧了計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)

3、理論。在實(shí)驗(yàn)部分,作者利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)18周的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后的兩次問(wèn)卷調(diào)查、采訪以及前測(cè)和后測(cè)進(jìn)行收集。通過(guò)兩次問(wèn)卷調(diào)查、采訪以及前測(cè)試卷和后測(cè)試卷的數(shù)據(jù)對(duì)比分析,驗(yàn)證了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣,提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。然而對(duì)于控制班,作者也采取了同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)長(zhǎng),也進(jìn)行了前測(cè)與后測(cè),可是成績(jī)提高的幅度并不是很大。最后,作者認(rèn)為,在外語(yǔ)閱讀教學(xué)中,適當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)不但能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的