初中留守兒童自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、自我概念是近年來心理、教育工作者研究較多的一個熱點(diǎn)問題。大量研究表明，自我概念和學(xué)校適應(yīng)存在著密切的相關(guān)性，積極的自我概念會促進(jìn)兒童的學(xué)校適應(yīng)。本研究采用一系列量表對臨川區(qū)初級中學(xué)788名兒童的自我概念和學(xué)校適應(yīng)狀況進(jìn)行了調(diào)查，獲得了502名留守兒童的相關(guān)資料，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，本研究得出的主要結(jié)論有： （1）初中留守兒童的自我概念除了身體自我維度，在其它維度上都顯著低于非留守兒童。父母外出對男性留守兒童學(xué)業(yè)自我概念有顯著影

2、響，對女性留守兒童非學(xué)業(yè)自我概念有顯著影響，對初一、初二留守兒童自我概念有顯著影響。 （2）父母外出對象不同對留守兒童的自我概念會產(chǎn)生不同的影響。男性留守兒童非學(xué)業(yè)自我概念顯著高于女性留守兒童?？傮w來說，留守兒童的自我概念從初一到初三呈現(xiàn)下降趨勢。 （3）留守兒童在學(xué)習(xí)適應(yīng)和同伴關(guān)系上得分要顯著低于非留守兒童。父母外出對初一、初二留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)有顯著影響，對初二留守兒童的同伴關(guān)系有顯著影響。留守兒童自我概念對學(xué)習(xí)適應(yīng)和