農(nóng)村兒童自我概念與班級(jí)環(huán)境、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、自我概念是個(gè)體對(duì)自己各方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面，也是人格的重要組成部分、兒童個(gè)性發(fā)展的中心。由于它的重要作用，自我概念一直成為心理學(xué)研究的重要課題。自我概念是個(gè)體與外界交互作用的產(chǎn)物，是一個(gè)受多因素影響的變量。從家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面探討與它的重要關(guān)系，得出了許多有意義的結(jié)論，其中學(xué)校因素在自我概念形成中的作用突出。因此本研究繼續(xù)從學(xué)校因素出發(fā)，探討農(nóng)村兒童班級(jí)環(huán)境、學(xué)校適應(yīng)與自我概念的關(guān)系。 文中闡述了自我

2、概念、班級(jí)環(huán)境和學(xué)校適應(yīng)的定義、測(cè)量和影響因素等的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查636名從小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)農(nóng)村兒童，得到以下結(jié)果：（1）自我概念得分存在年級(jí)差異，重點(diǎn)班農(nóng)村兒童的自我概念在各個(gè)維度上都高于非重點(diǎn)班的兒童，而且在焦慮和幸福滿足維度還存在極為顯著的差異。（2）將班級(jí)環(huán)境聚成三種類型，分別是良好型、一般型和問(wèn)題型，一般型所占比例最多，達(dá)到50％，班級(jí)環(huán)境某些維度存在學(xué)段、年級(jí)和是否重點(diǎn)班差異。（3）班級(jí)環(huán)境類型與農(nóng)村兒童的自我概念