初中生自我概念及其與同伴關系類型的相關研究.pdf

1、本研究以479名初中生為研究對象，主要采用問卷調(diào)查法和個案訪談法，分析了初中生自我概念的總體發(fā)展狀況，并分析了自我概念與不同同伴關系類型的相關情況。主要得到以下結論： 1、初中生的自我概念總體水平普遍偏高。自我概念總體水平較低、正常、較高的初中生分別占總樣本的21.5％、36.5％、42％：自我概念正常和較高的學生占總樣本的78.5％。說明初中生總體的自我概念狀況處于中等偏高的水平，只有少數(shù)的初中生自我概念總體水平處于很低的水平

2、。 2、初中生自我概念不存在顯著的性別差異。初中生自我概念在年級總體上不存在顯著的差異，但是初二與初三學生的自我概念水平存在著顯著性的差異。同時，初中生自我概念的發(fā)展趨勢不穩(wěn)定。初二學生的自我概念總體得分在三個年級中處于最高水平，而初三學生的自我概念總體水平處于最低水平，即自我概念總的發(fā)展趨勢是從初一到初二處于上升趨勢，而從初二到初三又處于下降趨勢。 3、初中生的自我概念存在顯著的校際差異。重點學校初中生自我概念的得分顯

3、著高于非重點學校初中生。 4、初中生的自我概念存在著顯著的城鄉(xiāng)差異。城市初中生自我概念的得分顯著高于農(nóng)村初中生。 5、獨生子女與非獨生子女在自我概念的總體上存在顯著的差異，獨生子女的得分高于非獨生子女。 6、自我概念與同伴關系類型存在著相關性。自我概念總體與受歡迎、被忽視學生呈顯著正相關，而與被拒絕學生呈顯著負相關。其中，受歡迎、被忽視學生與自我概念的總體及各分量表都呈正相關，而被拒絕學生與自我概念的總體及各分量