高中生自我概念發(fā)展及其與同伴接納的相關(guān)研究.pdf

1、本研究以434名高中生為研究對象，主要采用問卷調(diào)查法，同時結(jié)合個案訪談法，分析研究了高中生自我概念的總體發(fā)展?fàn)顩r及自我概念與同伴接納的關(guān)系。主要得到以下結(jié)論：
　　 1、高中生自我概念總體處于正常水平，高一學(xué)生自我概念總體得分相對較低，高二其次，高三發(fā)展到最高，基本處于正常發(fā)展水平。高中生自我概念總分得分的均值為233.29分，并且各維度的平均分都很高，總體上是很積極的，但也有少數(shù)同學(xué)自我概念較消極，自我總分最低分為145 分。

2、
　　 2、高中生自我概念總體水平不存在顯著的性別差異，但在自我概念的一些分量表上存在顯著性的性別差異，其中在自我認同和家庭自我分量表上差異顯著，在生理自我和道德自我分量表上的差異也達到了極其顯著的水平。
　　 3、高中生的自我概念存在顯著的班級類型差異。高中生在自我概念總分及生理自我、自我滿意維度上班級類型間存在極其顯著的差異，同時在道德自我、心理自我、家庭自我、社會自我、自我認同及自我行動維度上班級類型間也存在顯著性

3、的差異，各維度中唯有自我批評維度不存在顯著性差異。
　　 4、高中生自我概念的總體水平不存在城鄉(xiāng)之間的顯著性差異，但在分量表家庭自我、社會自我與自我批評上存在顯著性的城鄉(xiāng)差異。
　　 5、高中生獨生子女與非獨生子女在自我概念的總體水平上不存在顯著的差異。高中生獨生子女自我概念的總體水平高于非獨生子女，但t 檢驗顯示二者在自我概念上不存在顯著性差異，而在心理自我與自我滿意分量表上存在顯著性的差異。
　　 6、高中生