蒙漢高中生自我概念與心理健康相關研究.pdf

1、自我概念是個體人格結(jié)構(gòu)的核心成分，是個體對自己的生理、心理和社會功能的知覺和主觀評價。青春期的高中生正處于自我概念不斷發(fā)展并走向成熟的關鍵期，在這一關鍵期內(nèi)所產(chǎn)生的“逆反心理”及其它問題大多與其自我概念的發(fā)展水平有關，并影響其行為、人格特質(zhì)和心理健康。國內(nèi)外的相關研究發(fā)現(xiàn)個體的總體自我概念及各個特定方面的自我概念都與其心理健康水平有顯著相關。一般而言，具有良好自我概念的個體會對自己作出較為客觀的評價，能夠積極地悅納自我，對自己的心理健康

2、往往起到積極的影響。 自我概念是一個復雜的心理系統(tǒng)，也是個人人格結(jié)構(gòu)的重要基礎。因此，有關自我概念的研究一直是國內(nèi)外有關人士科學研究的熱點之一，在心理學研究領域中尤其受到重視。本研究采用WilliamsH·Fitts編制的田納西自我概念量表(臺灣林邦杰修訂的第三版)和適應于我國中學學生標準化的心理健康診斷測驗(MHT)對714名高中學生進行測量，研究高中學生自我概念與心理健康之間的關系。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，得到以下結(jié)論： 一

3、、蒙漢高中生自我概念存在非常顯著的民族差異。尤其是在生理自我、家庭自我、自我認同、自我行動因子及自我總分上存在非常顯著的民族差異。 二、蒙漢高中生自我概念在性別上差異不顯著。只有在自我批評因子上男女高中生差異顯著。 三、蒙漢高中生自我概念存在較顯著的年級差異。從高一到高三自我概念發(fā)展呈曲線發(fā)展趨勢。高一到高二呈上升趨勢，高二到高三呈下降趨勢。 四、蒙漢高中生心理健康存在非常顯著的民族差異。尤其是在學習焦慮、過敏傾

4、向、身體癥狀、自責傾向因子上均存在不同程度的差異性。 五、蒙漢高中生心理健康在性別上差異顯著。身體癥狀、恐怖傾向因子上性別差異顯著。在學習焦慮和自責傾向因子上男女差異比較顯著。 六、蒙漢高中生心理健康在年級上差異顯著。在心理健康總分上年級差異非常顯著，在過敏傾向和身體癥狀因子上差異比較顯著。 七、蒙漢高中生自我概念總分及各因子與心理健康各因子及總分呈顯著負相關。 八、生理自我、自我認同和心理自我對蒙漢高中