高中生詞匯學習研究.pdf

1、詞匯是英語語言學習的基礎(chǔ)。對很多的中國學習者來說，英語的學習就是從學習詞匯開始的。在英語學習中，詞匯的學習對學生語法和聽說讀寫等英語語言基本能力的發(fā)展有重要的作用，同時，詞匯的學習對加強英語文化知識的掌握和理解也有重要意義。很顯然，詞匯在英語學習中扮演著重要的角色。然而，不論對英語教師和學生來說，在教和學的過程當中都有一些問題需要解決。當前，盡管人們對詞匯的重要性有了足夠的認識，但是其他一些問題也突顯出來。一方面是詞匯學習策略的問題，即

2、學生應該如何才能更有效地進行詞匯學習；另一方面，在學習詞匯過程中，人們往往注重的是如何擴大詞匯量，即強調(diào)學生的詞匯知識寬度的學習，然而對詞匯深度知識卻缺乏了解，也就是怎樣才算認識一個詞的問題人們關(guān)注得并不多。因此，在本文中研究了以下三個問題： 1．學生學習詞匯采用了什么詞匯學習策略? 2．學生對詞匯知識的了解和掌握的程度怎樣? 3．詞匯學習策略和掌握詞匯知識之間的關(guān)系如何? 從本研究的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了以下一些

3、與詞匯學習有關(guān)的問題。第一，在詞匯學習策略的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管學生對詞匯學習策略有一定的了解，采用了各種策略，但是重復策略的采用率是最高的，而其他詞匯學習策略并沒能得到有效的使用，從而導致的結(jié)果是在接下來的詞匯知識的測試中詞匯量方面的成績很不理想，學生平均的詞匯量所占的比例不到《高中英語課程標準》所規(guī)定的四成。這表明學生在詞匯學習策略方面需要得到有效的訓練和指導以便更有好地擴大學生的詞匯量。第二，學生在詞匯深度知識領(lǐng)域包括對詞匯的語義特征