中職學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感研究——以中山市三鄉(xiāng)理工學(xué)校為例.pdf

1、中等職業(yè)教育是國家職業(yè)教育的重要組成部分，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。但隨著普通高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校生源素質(zhì)越來越差，中職學(xué)生厭學(xué)直接影響到中職教育質(zhì)量的提高。 班杜拉的三元交互作用論認(rèn)為，人的主體因素、外在環(huán)境與人的行為三者之間是相互獨(dú)立、相互作用又相互影響的，自我效能感是人類動(dòng)因的中心機(jī)制，是人們行動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是指個(gè)體對(duì)有效控制自己生活諸方面能力的知覺和信念。自我效能感通過影

2、響個(gè)體的認(rèn)知過程、動(dòng)機(jī)過程、情感過程和選擇過程而調(diào)節(jié)人類的活動(dòng)。學(xué)習(xí)自我效能感是指個(gè)體的學(xué)業(yè)能力信念，是個(gè)體對(duì)控制自己學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的一種主觀判斷，是自我效能感在學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)自我效能感一方面直接影響學(xué)業(yè)成就，另一方面通過影響歸因、目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)和考試焦慮、自我調(diào)節(jié)等學(xué)習(xí)變量對(duì)學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生作用，因此學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。 本研究通過對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感狀況的調(diào)查，分析了影響