論高中語文教材中悲劇性作品的教育意義及實(shí)施策略.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼

2、寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：指導(dǎo)教師魏垂地堡簽名日期：年m7日摘要語文教育對(duì)中學(xué)生健康成長起著非常重要的作用，尤其是教材中所選的悲劇性作品蘊(yùn)含著深刻的思想意蘊(yùn)，是可以陶冶學(xué)生情操和意志的。悲劇性作品不同于其他文學(xué)作品，它有著極其豐富的內(nèi)涵，對(duì)中學(xué)

3、生的成長有很好的教育意義。高中語文教材中選了大量的悲劇性作品：從古代的《詩經(jīng)》到現(xiàn)代的《雷雨》、《邊城》，從《哈姆萊特》到《老人與海》，古今中外經(jīng)典作品兼收并蓄，大約占課文總數(shù)的115，近年來學(xué)者們對(duì)悲劇性作品的研究成果層出不窮，并深刻地揭示出悲劇性作品的思想價(jià)值，但是遺憾的是目前對(duì)于怎樣利用悲劇性作品加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育卻少有談及。有鑒于此，本論題就從圍繞如何利用悲劇性作品加強(qiáng)對(duì)高中生的教育展開論述。除引言和結(jié)語外，本文分四章進(jìn)行論述：

4、第一章是對(duì)高中語文教材中所選的悲劇性作品進(jìn)行分析歸納。因?yàn)檎n本中所選的這些作品既有中國作品也有西方作品，為了更好的了解悲劇性作品，首先分析中西悲劇的差異，學(xué)生在了解差異之后，就會(huì)拉近與作品的距離，這樣學(xué)生就可以站在一個(gè)更好的角度來審視這些悲劇性作品。第二章是本課題的核心部分，主要談悲劇性作品的教育意義，包括以下三點(diǎn)：第一，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；第二，提高學(xué)生的抗挫折能力；第三，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命的意識(shí)。這些都是學(xué)生健康