基于MOODLE平臺(tái)的地理混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《人類活動(dòng)與全球變暖》為例.pdf

1、Blended Learning（混合式學(xué)習(xí)）是指綜合運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)理論、不同的技術(shù)和手段以及不同的應(yīng)用方式來實(shí)施教學(xué)的一種策略，它是為了達(dá)到教與學(xué)的目標(biāo)，綜合考慮傳統(tǒng)教學(xué)與E—learning的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者需要以及教師自身的條件對(duì)傳遞方式進(jìn)行選取并利用，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和績效的一種思想?；旌鲜綄W(xué)習(xí)思想對(duì)促進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的滲透和推廣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。 本文希望能夠利用混合式學(xué)習(xí)模

2、式，通過引入Moodle（魔燈）平臺(tái)為地理教學(xué)提供途徑和思路。論文主要分為理論研究、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)踐調(diào)查分析三大部分：在理論基礎(chǔ)部分，本文分析了混合式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、混合學(xué)習(xí)平臺(tái)Moodle的優(yōu)勢(shì)以及基于Moodle的混合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模式和實(shí)施模型。在混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐部分，筆者基于Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建并結(jié)合具體案例實(shí)施了混合式學(xué)習(xí)。在實(shí)踐調(diào)查分析部分，對(duì)本次混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行了調(diào)查分析，總結(jié)了應(yīng)用的效果和經(jīng)驗(yàn)，也論述了存在的問