中學生程序設計能力培養(yǎng)的理論與實踐研究.pdf

1、20世紀末，以計算機技術為龍頭的信息技術風起云涌般的發(fā)展勢頭，將世界帶入了一個快速發(fā)展的新時代，也使人們的學習、工作和生活方式發(fā)生了很大的變化。信息、物質和能量成為人類發(fā)展的新動力。世界各國都認識到信息技術對于教育的深刻影響，都在采取有效的措施來迎接信息化浪潮的挑戰(zhàn)。程序設計是中學信息技術課程的一個重要內容，它在中學計算機學科中的地位曾經是非常突出的，但由于學科發(fā)展中的各種主客觀原因，造成了程序設計在信息技術學科中的地位一度下滑，各類教

2、育教學工作者也對中學生的程序設計能力培養(yǎng)研究較少，因此現在中學生的程序設計能力普遍較低，隨著新課改的深化，我們認為有必要加強對中學生的程序設計能力的培養(yǎng)研究，作為一名中學一線的信息技術教師，本文以新課改思想為指導，以教育學、心理學為理論依據，對中學生程序設計能力培養(yǎng)的理論與實踐進行了淺顯的研究。 本文分為六個部分：在第一部分提出了本文的研究問題，并明確本文研究的目的、意義，介紹了研究的內容及方法。第二部分從中學生程序設計能力的構

3、成與實質、形成過程、培養(yǎng)的現實意義以及培養(yǎng)原則概述了什么是中學生程序設計能力。第三部分則全面介紹了當今對中學生程序設計能力培養(yǎng)途徑，并著重分析了一些培養(yǎng)誤區(qū)。第四部分主要介紹“問題解決”教學模式，并嘗試在中學生的程序設計能力培養(yǎng)過程采用此教學模式解決一些教學問題，以提高中學生的程序設計能力培養(yǎng)效果。第五部分歸納總結了一些影響中學生程序設計能力培養(yǎng)的其它因素。第六部分介紹了筆者進行的中學生程序設計能力培養(yǎng)的教學實驗和初步效果。 培