培養(yǎng)高中學生建構物理模型能力的實踐研究.pdf

1、我國傳統(tǒng)的物理教育比較注重知識的傳授，因而教學的一切過程都是圍繞如何更有效地傳授知識做文章。在這種教學模式下培養(yǎng)出的學生知識掌握比較牢固，但是當遇到解決實際問題、進行探索性的工作時，就顯得力不從心，不知如何下手，而且學生普遍認為物理課既難學又沒用，缺乏對物理的學習興趣和學習熱情。認為物理課難學，說明學生對物理知識體系缺乏了解；不會解決實際問題，是學生缺乏建構模型的能力，不能從生活場景中抽象出物理模型；認為物理課沒用，說明我們對物理模型在

2、科學技術中的應用講解不夠。針對傳統(tǒng)物理教學中存在的問題，本人認為在中學物理教學中要培養(yǎng)學生建構物理模型的能力。 本文共分三個部分。第一部分為問題的提出，從當前學生進行物理學習時存在的主要問題入手，結合《高中物理課程標準(實驗)》中提出的教學目標，從建構主義理論的高度引出了在高中物理教學中培養(yǎng)學生建構物理模型能力的初衷。第二部分為理論基礎，對物理模型的概念及高中物理教材中經(jīng)常碰到的物理模型進行了較為詳細的論述，闡明了物理模型在物理